검사도구 소개

기초학습능력검사

  • 개요
  • 읽기
  • 쓰기
  • 수학
  • 국립특수교육원 기초학습능력검사(NISE-B•ACT) 소개

    국립특수교육원 기초학습능력검사(NISE-B•ACT)는 유치원에서 중학교에 재학하고 있는 학생(만 5세에서 만 14세)의 기초학습능력을 평가하고, 이를 통해 특수교육대상 학생을 선별하며, 특수교육대상 학생의 기초학습능력을 진단하기 위하여 개발된 검사이다.

    NISE-B•ACT의 기초학습능력은 아동이 학습을 함에 있어 가장 기본적으로 활용될 수 있는 학습능력으로써 심화된 학습을 위한 기본 학습능력이자 다른 교과를 수행함에 있어 도구적 기능을 수행하는 능력이다. 이에 NISE-B•ACT는 읽기와 쓰기, 그리고 수학이라는 세 개의 검사 영역으로 구성되었다.

    읽기는 음운인식에서부터 글을 읽고 이해하는 능력을 모두 포함한다. 읽기는 학습을 하는데 필요한 다양한 정보를 습득하는 수단일 뿐만 아니라 목적적 기능을 수행한다. 읽기에 어려움이 있는 학생은 심각한 학습지체나 정체 현상을 나타낸다.

    쓰기는 자신의 생각과 감정 등을 표현하는 중요한 능력으로써, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중에 가장 복잡하고 높은 능력이 요구되는 기초학습능력 중 하나이다. 대표적인 표현언어로 생각이나 감정, 음성적 정보 등을 문자로 전환하여 자신의 생각을 표현하는 핵심적인 언어능력이다.

    수학은 연산과 문제해결이라는 핵심적인 기능으로 구성되며, 일상생활과 교과학습을 함에 있어 가장 기본적 기능으로 활용될 수 있는 핵심 능력이다. 수학은 사고력과 논리력, 추론적 능력을 발달시킬 수 있는 중요한 능력이며, 수학이라는 자체가 고유한 학습영역을 구성할 뿐만 아니라 다른 교과를 학습하는데 필요한 도구적 기능이다.

  • 읽기 검사

    읽기는 해독(decoding)과 이해(comprehension)로 구성된다(김동일, 이대식, 신종호, 2003; 박현숙, 신현기, 정대영, 정해진, 2007). 해독은 글자를 인지하고 소리를 내어 읽는 것을 뜻하고, 이해는 읽은 내용의 의미를 아는 것을 의미한다. 그러므로 읽기검사에서는 해독과 이해라는 두 측면이 모두 고려되어야 한다. 기존의 검사를 고려할 때, 읽기검사는 음운처리능력과 단어인지 능력, 읽기유창성, 어휘, 읽기 이해를 포함할 수 있는 문항으로 구성되어야 한다. 이에, 읽기검사 National Reading Panel(NRP, 2000)에서 제시된 읽기의 다섯 가지 요소인 음운인식(phonemic awareness), 자소-음소 대응(phonics), 유창성(fluency), 어휘(vocabulary), 읽기이해(reading comprehension)라는 것에 기초하여 소검사 영역을 구성하였다. 읽기 검사의 소검사 영역으로는 (1) 음운처리 검사, (2) 글자ㆍ단어인지 검사, (3) 유창성 검사, (4) 어휘 검사, (5) 읽기이해 검사가 있다. 각 소검사를 구성하고 있는 하위검사, 하위검사의 실시학년, 문항 수는 다음과 같다.

    소검사 구인 실시 학년 문항 수
    Ⅰ.음운처리 1. 음절 합성 유치원-초1 8
    2. 음절 탈락 유치원-초1 8
    3. 음절 변별 유치원-초1 8
    4. 음절 대치 유치원-초1 8
    5. 음소 변별 유치원-초1 10
    6-1. 빠른 자동 이름대기(RAN: 사물) 유치원-초1 1
    6-2. 빠른 자동 이름대기(RAN: 색깔) 유치원-초1 1
    Ⅱ.글자단어인지 1. 글자 인지 유치원-초2 20
    2-1. 단어 인지 (규칙 단어) 유치원-초2 40
    2-2. 단어 인지 (불규칙 단어) 유치원-초2 40
    Ⅲ.유창성 1-1. 글 읽기 유창성 (비문학) 초2-6 1
    1-2. 글 읽기 유창성 (문학) 초2-6 1
    Ⅳ.어휘 1. 단어가 뜻하는 그림 찾기 유치원-초2 9
    2. 반대말 초2-중3 14
    3. 비슷한말 초2-중3 13
    4. 유추 초2-중3 10
    5. 빈칸 채우기 초2-중3 13
    Ⅴ.읽기 이해 1. 문장 이해 유치원-초2 10
    2. 짧은 글 이해 초2-중3 7
    3. 긴 글 이해 초3-중3 10
  • 쓰기 검사

    쓰기는 크게 글씨쓰기, 철자하기, 글쓰기로 구성되어 있다 (Mercer & Mercer, 2005). 글씨쓰기는 활자 필기 능력을 의미하며, 선긋기와 도형그리기 등의 필기 준비기술과 손으로 쓴 글씨의 질에 대한 글씨의 가독성과 관련이 있다. 철자하기는 한글의 맞춤법과 띄어쓰기 등에 대한 지식을 가지고 있는지와 관련이 있다. 글쓰기는 자신의 생각이나 감정, 느낌 등을 표현하는 방법이며 보통 글짓기 능력을 의미한다. 이러한 내용에 기초하여 쓰기 검사는 글씨쓰기, 철자하기, 글쓰기의 세 개의 소검사 영역으로 구성되었으며, 소검사별 문항 구성은 다음과 같다.

    소검사 구인 주요 내용 문항 수
    Ⅰ.글씨쓰기 쓰기준비도 및 글씨의 질 선 따라 그리기/ 도형 그리기/ 같은 글자 찾기/ 글자모양과 이름 알기/ 글자 및 낱말의 조성 7
    줄·칸에 대한 인식/ 글자의 모양/쓰기속도 5
    Ⅱ.철자하기 1.받아쓰기 낱말을 듣고 맞춤법에 맞게 쓰기 3
    구를 듣고 맞춤법에 맞게 쓰기 4
    문장을 듣고 맞춤법에 맞게 쓰기 4
    2.옳은 철자 쓰기 맞춤법이 틀린 낱말 고치기/ 의미에 맞는 정확한 낱말 고르기 9
    3.기억해서 쓰기 낱말 기억해서 쓰기 2
    문장 기억해서 쓰기 6
    Ⅲ.글쓰기 1.문장 완성하기 문장카드 완성하기/ 문장에 어울리는 공통된 낱말 찾기/ 논리적 흐름에 맞게 연결되는 문장 쓰기 10
    2.문법지식 문장부호/ 높임말/ 문장성분/ 교정부호 /외래어 알기/ 주어-서술어 호응 9
    3.짧은 글짓기/ 이야기 구성하기 제시된 낱말로 짧은 글짓기하기/ 그림카드 배열하여 이야기 구성하기 5
    4.쓰기유창성 교실 내 물건의 이름 빠르게 쓰기/ 끝말잇기/ 주어진 시간 내에 제시된 낱말로 문장 만들기 4
  • 수학 검사

    수학검사는 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수학적 기능을 습득하여 일상생활에서 발생하는 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하며, 논리적이고 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 평가하는데 주요한 초점을 두고 있다. 특히, 최근 수학 평가에서는 사회적 변화를 고려하여 기존의 사칙연산 위주의 기초학습능력평가에서 도형, 측정, 자료와 가능성과 같은 사칙연산 이외의 영역에 대한 평가의 중요성이 강조되고 있다. 이러한 특성을 고려하여 수학검사에서는 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성이라는 다섯 개 영역을 소검사로 구성하였고, 계산능력과 문제해결능력을 측정할 수 있는 문항으로 구성하였다. 수학검사의 소검사별 문항 구성은 다음과 같다.

    소검사 구인 주요 내용 문항 수
    Ⅰ. 수와 연산 산술 기본수준 네 자리 이하의 수, 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈, 곱셈구구 53
    중간수준 다섯 자리 이상의 수, 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈, 곱셈, 나눗셈, 자연수의 혼합계산, 분수, 소수, 분수와 소수의 덧셈과 뺄셈
    상위수준 약수와 배수, 분수의 덧셈과 뺄셈, 분수의 곱셈과 나눗셈, 소수의 곱셈과 나눗셈, 분수와 소수, 소인수분해
    유창성 덧셈, 뺄셈 30
    곱셈, 나눗셈 22
    Ⅱ. 도형 기본수준 입체도형의 모양, 평면도형의 모양, 평면도형과 그 구성요소 16
    중간수준 도형의 기초, 평면도형의 이동, 원의 구성요소, 여러 가지 삼각형, 여러 가지 사각형, 다각형
    상위수준 합동과 대칭, 직육면체와 정육면체, 각기둥과 각뿔, 원기둥과 원뿔, 입체도형의 공간 감각
    Ⅲ. 측정 기본수준 양의 비교, 시각 읽기, 시각과 시간, 길이 20
    중간수준 시간, 길이, 들이, 무게, 각도, 어림하기(반올림, 올림, 버림), 수의 범위(이상, 이하, 초과, 미만)
    상위수준 평면도형의 둘레와 넓이, 무게와 넓이의 여러 가지 단위, 원주율과 원의 넓이, 겉넓이와 부피
    IV. 규칙성 기본수준 규칙 찾기 15
    중간수준 규칙 찾기, 규칙과 대응
    상위수준 비와 비율, 비례식과 비례배분, 정비례와 반비례, 문자의 사용과 식의 계산, 일차방정식, 좌표평면과 그래프, 일차함수와 그래프
    V. 자료와 가능성 기본수준 분류하기, 표 만들기, 그래프 그리기 14
    중간수준 자료의 정리, 막대그래프와 꺾은선 그래프
    상위수준 가능성과 평균, 자료의 표현, 비율그래프(띠그래프, 원그래프), 자료의 정리와 해석